ИНТЕРАКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ: КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВАНИЯ И ПОДХОДЫ
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Аннотация
Рассматриваются концептуальные основания интерактивного обучения, его теоретические истоки, генезис и эволюция взглядов ученых на интеракцию. Основной акцент делается на работы зарубежных социологов и социальных психологов, стоявших у истоков символического интеракционизма. Дана содержательная характеристика исходных позиций представителей символического интеракционизма, их вклада в развитие, интерпретацию и популяризацию идей концепции Дж. Мида. Показывается палитра взглядов ученых, принадлежащих к разным научным школам, разнообразие подходов к трактовке сущности и природы интерактивного взаимодействия, группового и ролевого обучения. Раскрывается значение исследований социальных психологов, социологов, педагогов ХХ века для современной системы образования, работающей в режиме инновационного поиска, апробации новых технологий обучения, основанных на сотрудничестве и диалоге с обучаемыми.
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Библиографические ссылки
Википедия: Свободная энцикл. [Электронный ресурс].
История западной социологии: словарь [Электронный ресурс].
Кули, Ч. Социальная самость / Ч. Кули // Американская социологическая мысль: тексты. – М.: МГУ, 1994. – С. 320 – 321.
Мead G. Mind, Self and Society / G. Мead. – Chicago, 1934.
Символический интеракционизм // Современная западная социология: словарь. – М.: Политиздат, 1990. – С. 310 – 312.
Символический интеракционизм // Социальная психология: Хрестоматия: учеб. пособие для студентов вузов / сост. Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. – М.: Аспект Пресс, 2003. – С. 112.
Блумер, Г. Коллективное поведение / Г. Блумер; пер. Д. Водотынского // Американская социологическая мысль: тексты / сост. Е.И. Кравченко; под В.И. Добренькова. – М.: Изд-во МГУ, 1994.
Рудестам, К.Р. Групповая психотератия. Психокоррекционные группы: теория и практика / К.Р. Рудестам. – М., 1998. – 146 с.
Морено, Я.Л. Психодрама / Я.Л. Морено; пер. с англ. Г. Пимочкиной, Е. Рачковой. – М.: Апрель Пресс: ЭКСМО-Пресс, 2001. – С. 205 – 321.
Гарднер, Г. Структура разума: теория множественного интеллекта / Г. Гарднер. – М.: «Вильямс», 2007. – 512 с.
Фопель, К. Психологические принципы обучения взрослых / К. Фопель. – М.: Генезис, 2010. – 360 с.