INTERACTIVE LEARNING: CONCEPTUAL BASIS AND APROACHES
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Conceptual basis of interactive learning, its theoretical sources, origin and evolution of scientists’ opinions about interaction are examined. The main focus is on researches of foreign sociologists and social psychologists who gave birth to symbolic interaction. The extensive characteristic of initial views of representatives of symbolic interaction, their contribution to the development, interpretation and popularisation of ideas of George Mead’ concept are given. Large range of opinions of researchers belonging to diverse scientific schools, different approaches to defining the essence and nature of interactive process, group and role learning are shown. The importance of researches of sociologists, social psychologists and pedagogues of the 20th century for the modern educational system, functioning in the framework of innovative search, approbation of new learning techniques, based on cooperation and dialogue with students, is revealed.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Википедия: Свободная энцикл. [Электронный ресурс].
История западной социологии: словарь [Электронный ресурс].
Кули, Ч. Социальная самость / Ч. Кули // Американская социологическая мысль: тексты. – М.: МГУ, 1994. – С. 320 – 321.
Мead G. Mind, Self and Society / G. Мead. – Chicago, 1934.
Символический интеракционизм // Современная западная социология: словарь. – М.: Политиздат, 1990. – С. 310 – 312.
Символический интеракционизм // Социальная психология: Хрестоматия: учеб. пособие для студентов вузов / сост. Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. – М.: Аспект Пресс, 2003. – С. 112.
Блумер, Г. Коллективное поведение / Г. Блумер; пер. Д. Водотынского // Американская социологическая мысль: тексты / сост. Е.И. Кравченко; под В.И. Добренькова. – М.: Изд-во МГУ, 1994.
Рудестам, К.Р. Групповая психотератия. Психокоррекционные группы: теория и практика / К.Р. Рудестам. – М., 1998. – 146 с.
Морено, Я.Л. Психодрама / Я.Л. Морено; пер. с англ. Г. Пимочкиной, Е. Рачковой. – М.: Апрель Пресс: ЭКСМО-Пресс, 2001. – С. 205 – 321.
Гарднер, Г. Структура разума: теория множественного интеллекта / Г. Гарднер. – М.: «Вильямс», 2007. – 512 с.
Фопель, К. Психологические принципы обучения взрослых / К. Фопель. – М.: Генезис, 2010. – 360 с.