МОДЕЛЬ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К БУДУЩЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Аннотация
На современном этапе развития общества ценностная составляющая педагогического образования находится под пристальным вниманием. В динамически изменяющихся социально-экономических условиях ценностное отношение к будущей професиионально-педагогической деятельности видится важным средством формирования личности студента, развития и реализации его потенциальных возможностей. Нами рассмотрена модель процесса формирования ценностного отношения к будущей профессиональной деятельности у студентов педагогических специальностей. Концептуальные основания разработки модели процесса формирования ценностного отношения заключаются в учете как аксиологического, так и личностно-ориентированного, деятельностного и системного подходов. Представленная модель процесса формирования ценностного отношения реализуется на пяти этапах: адаптационно-диагностическом, планирующе-коррекционном, информационно-деятельностном, вариативно-творческом, оценочно-результативном.
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Библиографические ссылки
Липский, И.А. Основные парадигмы воспитания / И.А. Липский // Педагогическое образование и наука. – 2009. – № 5. – С. 4 – 10.
Акмеология: учеб. пособие / под общ. ред. А.А. Деркача. – М.: Изд-во РАГС, 2002. – 650 с.
Вартофский, М. Модели. Репрезентации и научное понимание / М. Вартофский. – М.: Прогресс, 1988. – 507 с.
Кирьякова, А.В. Аксиологическая концепция ориентации личности в мире образования / А.В. Кирьякова // Вестн. ОГУ. – 1999. – № 1. – С. 13 – 19.
Гайдукевич, С.Е. Коррекционная работа по развитию ценностных ориентаций незрячих и слабовидящих старшеклассников: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.03 / С.Е. Гайдукевич; Белорус. гос. пед. ун-т. – Минск, 1999. – 21 с.
Зубра, А.С. Педагогические основы формирования культуры личности студента высшей школы / А.С. Зубра // Национальный институт образования. – Минск, 1995. – 160 с.
Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б.Ф. Ломов. – М.: Изд-во «Наука», 1984. – 445 с.
Конопкин, О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности / О.А. Конопкин. – М.: Наука, 1980. – 256 с.
Ситаров, В.А. Педагогика и психология ненасилия в образовательном процессе / В.А. Ситаров, В.Г. Маралов; под ред. В.А. Сластенина. – М.: Изд. центр «Академия», 2000. – 216 с.
Симонов, П.В. Теория отражения и психофизиология эмоций / В.П. Симонов. – М.: Наука, 1970. – 147 с.
Габдулхаков, Р.Р. Аксиологические императивы образования / Р.Р. Габдулхаков. – Уфа: Башк. ин-т развития образования, 1999. – 86 с.