THE MODEL OF THE PROCESS OF VALUE ATTITUDE FORMING TO FUTURE PROFESSIONAL ACTIVITY AMONG STUDENTS OF PEDAGOGIC PROFESSIONS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Nowadays the value constituent of the pedagogic education is examined with great attention. The article focuses on the model of the process of value attitude forming to future professional activity among the students of pedagogic professions. Conceptual grounds for the development of the model for the process of value attitude forming take into account personality-oriented, action, value and system approaches. The structural-logic model of the process of value attitude forming is presented with five stages: adaptation-diagnosis stage, which lets to analyse the level of general training and forming of separate components of value attitude to professional peda-gogic activity; planning-correction stage, which helps students to plan their educational activity, to remove va-cancies in their knowledge, abilities and skills and to correct their value attitude to pedagogic activity building the profile of value attitude; information-activity stage, connected with the direct formation of value attitude to professional pedagogic activity; variation-creative stage, which lets students organize the process of creative search what had a positive effect on value awareness of the result; valuation-effective stage, which sums up all the work on value attitude forming to future pedagogic activity.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Липский, И.А. Основные парадигмы воспитания / И.А. Липский // Педагогическое образование и наука. – 2009. – № 5. – С. 4 – 10.
Акмеология: учеб. пособие / под общ. ред. А.А. Деркача. – М.: Изд-во РАГС, 2002. – 650 с.
Вартофский, М. Модели. Репрезентации и научное понимание / М. Вартофский. – М.: Прогресс, 1988. – 507 с.
Кирьякова, А.В. Аксиологическая концепция ориентации личности в мире образования / А.В. Кирьякова // Вестн. ОГУ. – 1999. – № 1. – С. 13 – 19.
Гайдукевич, С.Е. Коррекционная работа по развитию ценностных ориентаций незрячих и слабовидящих старшеклассников: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.03 / С.Е. Гайдукевич; Белорус. гос. пед. ун-т. – Минск, 1999. – 21 с.
Зубра, А.С. Педагогические основы формирования культуры личности студента высшей школы / А.С. Зубра // Национальный институт образования. – Минск, 1995. – 160 с.
Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б.Ф. Ломов. – М.: Изд-во «Наука», 1984. – 445 с.
Конопкин, О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности / О.А. Конопкин. – М.: Наука, 1980. – 256 с.
Ситаров, В.А. Педагогика и психология ненасилия в образовательном процессе / В.А. Ситаров, В.Г. Маралов; под ред. В.А. Сластенина. – М.: Изд. центр «Академия», 2000. – 216 с.
Симонов, П.В. Теория отражения и психофизиология эмоций / В.П. Симонов. – М.: Наука, 1970. – 147 с.
Габдулхаков, Р.Р. Аксиологические императивы образования / Р.Р. Габдулхаков. – Уфа: Башк. ин-т развития образования, 1999. – 86 с.