THEORETICAL AND METHODOLOGICAL FOUNDATIONS OF THE DEVELOPMENT OF A PERSON’S INTELLIGENCE IN THE PROCESS OF TEACHING RUSSIAN
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The article contains a number of psychological and pedagogical views on the problem of intellectual development of students during the process of their learning activity. Methodological problems of teaching Russian from the developmental point of view are indicated. The methodology of teaching Russian to native speakers, aimed at the development of students’ intellectual sphere, is considered. Teaching approach, goals and tasks are identified; teaching conditions and principles are selected and stated. The combination of appropriate methods, techniques and forms applied in the process of teaching Russian aimed at the development of students’ intelligence is given. An alternative diagnostic technique used to reveal students’ intelligence level based on Russian language educational material is suggested.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Национальная стратегия устойчивого социально-экономического развития Республики Беларусь на период до 2020 г. / Нац. комиссия по устойчивому развитию Респ. Беларусь; редкол.: Я.М. Александрович [и др.]. – Минск: Юнипак, 2004. – 200 с.
Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский; под ред. В.В. Давыдова. – М.: АСТ Астрель, Хранитель, 2008. – 671 с.
Талызина, Н.Ф. Педагогическая психология: учебник для студ. сред. учеб. заведений / Н.Ф. Талызина. – М.: Издат. центр «Академия», 2009. – 288 с.
Пиаже, Ж. Логика и психология / Ж. Пиаже. – М.: Просвещение, 1969. – 659 с.
Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии: в 2 т. / С.Л. Рубинштейн. – М.: Педагогика, 1989. – Т. I. – 488 с.
Сластенин, В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издат. центр «Академия», 2002. – 576 c.
Калмыкова, З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости / З.И. Калмыкова. – М.: Педагогика, 1981. – 200 с.
Брушлинский, А.В. Субъект: мышление, учение, воображение / А.В. Брушлинский. – М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «Модэк», 1996. – 392 с.
Менчинская, Н.А. Проблемы обучения, воспитания и психического развития ребенка: Избр. психол. тр. / Н.А. Менчинская; под ред. Е.Д. Божович. – М.: Изд-во МПСИ, 2004. – 512 с.
Якиманская, И.С. Знания и мышление школьника / И.С. Якиманская. – М.: Знание, 1985. – 80 с.
Gardner, H. Frames of mind: the theory of multiple intelligences / H. Gardner. – New York: Basic Books, 1993. – 496 p.
Гребенюк, О.С. Основы педагогики индивидуальности: учеб. пособие / О.С. Гребенюк, Т.Б. Гребенюк. – Калининград: Калинингр. ун-т, 2000. – 572 с.
Выготский, Л.С. Собр. соч.: в 6-ти т. Т. 6. Научное наследство; под ред. М.Г. Ярошевского. – М.: Педагогика, 1984. – 400 с.
Щукин, А.Н. Лингводидактический энциклопедический словарь / А.Н. Щукин. – М.: Астрель, 2008. – 746 с.
Румянцева, И.М. Психология речи и лингвопедагогическая психология / И.М. Румянцева. – М.: ПЕРСЭ, 2004. – 319 с.
Литвинко, Ф.М. Характеристика методов обучения русскому языку / Ф.М. Литвинко, О.С. Саладухина // Русский язык и литература. – 2007. – № 11. – С. 14 – 23.