ПРИКЛАДНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ПРЕПОДАВАНИЯ ОБЩЕХИМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН НА ИНЖЕНЕРНО-ТЕХНИЧЕСКИХ И ХИМИКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЯХ В УСЛОВИЯХ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Аннотация
В представленной работе обсуждается опыт практической реализации принципа прикладной направленности в процессе преподавания химических дисциплин как составной части образовательного процесса при практико-ориентированном подходе в обучении будущих специалистов инженерно-технических и химико-технологических специальностей на примере разработки новых учебных программ по химическим дисциплинам и учебно-методических материалов для компетентностной модели обучения. Показана роль учебно-методических комплексов при реализации межпредметных связей между дисциплинами и организации самостоятельной работы студентов.
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Библиографические ссылки
Краснова, Т.И. Инновации в системе оценивания учебной деятельности студентов / Т.И. Краснова // Образование для устойчивого развития. – Минск: Издат. центр БГУ, 2005. – С. 438 – 440.
Зимняя, И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования / И.А. Зимняя // Высшее образование сегодня. – 2003. – № 5.
Шадриков, В.Д. Новая модель специалиста: инновационная подготовка и компетентностный подход / В.Д. Шадриков // Высшее образование сегодня. – 2004. – № 8.
Качкар, Г.В. О профессиональной деятельности молодых специалистов / Г.В. Качкар // Выш. шк. – 2007. – № 1. – С. 55 – 56.
Кязимос, К.Г. Взаимодействие учреждений образования с рынком труда / К.Г. Кязимос. – М.: Издат. центр НОУ ИСОМ, 2005. – 48 с.
Болонский процесс: нарастающая динамика и многообразие (документы международных форумов и мнений европейских экспертов). – М.: Рос. новый ун-т, 2002. – С. 12 – 16.
Стражев, В.И. Массовая высшая школа и проблемы реализации Болонской декларации на постсоветском образовательном пространстве / В.И. Стражев // Высш. шк. – 2004. – № 2. – С. 6 – 14.
Семеновских, Т.В. «Клиповое мышление» – феномен современности / Т.В. Семеновских [Электронный ресурс].
Макаров, А.В. Стандарты высшего образования нового поколения и обновление моделей социально-гуманитарной подготовки выпускника вуза / А.В. Макаров // Выш. шк. – 2007. – № 6. – С. 44 – 49.
Пушкин, В. Самостоятельная работа студентов в контексте кредитно-модульной организации учебного процесса / В. Пушкин, В. Федорова, Ю. Чакушева // Выш. шк. – 2009. – № 1. – С. 52.
Пальчевский, Б.П. Учебно-методический комплекс средств обучения / Б.П. Пальчевский, Л.С. Фридман, И.Ф. Селезнев. – Минск, 1998. – Ч. 1: Теоретические основы. – 120 с.
Трофимов, З.П. Разработка УМК: проблема достижения целостности / З.П. Трофимов // Выш. шк. – 1999. – № 3 – 4. – 152 с.
Учебно-методические комплексы: мода или потребность? // Выш. шк. – 1999. – № 3 – 4. – С. 134 – 135.
Рекомендуемые статьи автора (авторов)
- П. Д. ПУТРО, Е. В. МОЛОТОК, К МЕТОДИКЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ХИМИИ СТУДЕНТАМИ ТЕХНИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ, Вестник Полоцкого государственного университета. Серия E. Педагогические науки: № 13 (2022)
- А. П. МАТЕЛЕНОК, И. В. БУРАЯ, Е. В. МОЛОТОК, В. С. ВАКУЛЬЧИК, М. Г. ИВАНОВ, РЕАЛИЗАЦИЯ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОЙ ИНТЕГРАЦИИ МАТЕМАТИКИ И СПЕЦИАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН В ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ ХИМИКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ, Вестник Полоцкого государственного университета. Серия E. Педагогические науки: № 2 (2023)
- Е. В. МОЛОТОК, П. А. ГАЛУШКОВ, МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗРАБОТКИ ЗАДАНИЙ В ТЕСТОВОЙ ФОРМЕ И ВНЕДРЕНИЕ В ПРАКТИКУ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИЧЕСКАЯ ХИМИЯ», Вестник Полоцкого государственного университета. Серия E. Педагогические науки: № 15 (2018)