К ОПРЕДЕЛЕНИЮ ПОНЯТИЯ «СТРАТЕГИЯ» В СТРАТЕГИЧЕСКОЙ ЛИНГВОДИДАКТИКЕ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Анатацыя
Статья посвящена концептуальному анализу и уточнению базового понятия «стратегия» в контексте формирующейся стратегической лингводидактики русского языка как иностранного (РКИ). Автор констатирует значительную терминологическую вариативность и неоднозначность трактовок данного термина в научной литературе. На основе сравнительно-сопоставительного анализа дефиниций ведущих зарубежных и отечественных исследователей выделены ключевые векторы интерпретации стратегии (как системы, плана действий или процесса) и ее основные характеристики: системность, проблемная ориентированность, изменяемость. В развитие идей С.И. Лебединского предлагается авторское определение стратегии как сформулированного результата комплекса психологических процессов в длительной перспективе, этапов и средств его достижения. Практическим результатом исследования является разработка алгоритма построения стратегической парадигмы формирования грамматической компетенции, проиллюстрированного на примере обучения категории рода имен существительных с учетом когнитивных стилей обучающихся.
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Гэты твор даступны па ліцэнзіі Creative Commons «Attribution» («Атрыбуцыя») 4.0 Сусветная.
Бібліяграфічныя спасылкі
Лебединский С.И. Стратегическая теория овладения русским языком как иностранным и стратегии обучения. – Минск: БГУ, 2019. – 423 с. – URL: https://elib.bsu.by/handle/123456789/237581 (дата обращения: 12.02.2025).
Аннаева Э.Т., Худайберенова Г.А., Шаджикова М.Т. Улучшение обучения иностранному языку: эффективные стратегии и методы обучения // Инновационная наука. – 2024. – № 5-1. – С. 150–152.
Кенесова Ж.Б. Стратегии успешного обучения // NOVAINFO.RU. – 2023. – № 138. – С. 96.
Ковалёв Н.С., Сатдарова М.А. Эффективные педагогические стратегии обучения русскому языку студентов // Инновационная наука. – 2024. – № 3-2. – С. 152–153. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/effektivnye-pedagogicheskie-strategii-obucheniya-russkomu-yazyku-studentov (дата обращения: 11.04.2025).
Шифрон-Борейко И. Генезис исследовательских подходов к изучению стратегий овладения иностранными языками в рамках стратегической психолингвистики и лингводидактики // Вестник Полоцкого государственного университета. Серия E, Педагогические науки. – 2022. – № 7. – С. 30–34. – URL: https://journals.psu.by/pedagogical/article/view/1433 (дата обращения: 22.08.2022).
Рубцова А.В., Троцюк С.Н. Развитие современной методики обучения русскому языку как иностранному: подходы, технологии // Семнадцатая годичная научная конференция: сб. науч. ст. / Ереван (04–08 дек. 2023 г.). – Ереван: Рос.-Армян. (Славян.) ун-т, 2024. – С. 539–551. DOI 10.24412/cl-37234-2024-1-539-551
Давер М.В. Формирование стратегической компетенции и развитие языковой личности билингва // Психологическая наука и образование. – 2009. – № 3. – С. 1–16. – URL: https://psyjournals.ru/journals/psyedu/archive/2009_n3/Daver (дата обращения: 18.02.2022).
Брунер Дж. Психология познания: за пределами непосредственной информации. – М.: Прогресс, 1977. – 412 с.
Weinstein C. F., Mayer R. F. The Teaching of Learning Strategies // Handbook of research on Teaching / ed. M. C. Wittrock. – 3rd ed. – Macmillan, N.Y., 1986. – P. 315–327.
Rubin J. What the “good language learner” can teach us // TESOL Quart. – 1975. – Vol. 9, Iss. 1. – P. 41–51.
Rubin J. Learner strategies: theoretical assumptions, research history and typology // Learner strategies in language learning / ed.: A. Wenden, J. Rubin. – Englewood Cliffs, 1987. – P. 15–30.
Ellis R. Understanding second language acquisition. – Oxford: Oxford University Press, 1985. – 327 p.
Cohen A. D. Using verbal reports in research on language learning // Introspection in second language research / ed.: C. Faerch, G. Kasper. – Clevedon, 1987. – P. 82–95.
Гасс С. М., Бени Дж., Плонски Л. Усвоение второго языка. Вводный курс. – СПб.: Златоуст, 2022. – 800 с.
Oxford R. L. Language learning strategies: What every teacher should know. – Boston, MA: Heinle & Heinle, 1999. – 342 p.
Вятютнев М.Н. Теория учебника русского языка как иностранного: Методические основы. – М.: Рус. яз., 1984. – 144 с.
Залевская А.А. Введение в психолингвистику: учеб. для вузов по филол. специальностям. – М.: Рос. гос. гуманит. ун-т, 2000. – 382 с.
Черенкова Б.В. Индивидуальный стиль деятельности и когнитивные стратегии изучения иностранного языка // Известия ВГПУ. – 2009. – № 01(35) – С. 160–163. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/individualnyy-stil-deyatelnosti-i-kognitivnye-strategii-izucheniya-inostrannogo-yazyka (дата обращения: 18.02.2022).
Овчинникова Т.Е. Личностные стратегии изучения иностранного языка студентов университета в коммуникативном аспекте // Филологические чтения: Междунар. науч.-практ. конф. / Оренбург (27–29 нояб. 2013 г.). – Оренбург: ООО ИПК Университет, 2013. – С. 368–373.
Занин Д.С., Шумилова Н.В. Стратегии самостоятельного обучения в зависимости от особенностей личностного целеполагания обучающегося // Мир науки. Педагогика и психология. – 2023. – Т. 11, № 1. – С. 7–18. – URL: https://mir-nauki.com/PDF/07PSMN123.pdf (дата обращения: 04.01.2025).
Карасик В.И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс. – Волгоград: Перемена, 2002. – 477 с.