DIGITAL LITERACY OF FUTURE PRESCHOOL EDUCATION TEACHERS: DIAGNOSTICS AND DESIGN OF A HEURISTIC EDUCATIONAL ENVIRONMENT
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The article addresses the problem of forming holistic digital literacy among future preschool education teachers, whose competencies often have a fragmented nature. The goal of the study is to design, based on empirical diagnostics, a model of a heuristic educational environment aimed at integrating digital skills into professional activities. As a methodological tool, a heuristic dialogue structured by the triad of questions "What? – How? – Why?" and models of digital literacy (NAFI, DigCompEdu, TPACK) is proposed. A framework linking the stages of dialogue with the components of literacy and the practical actions of the teacher has been established. The empirical part includes a survey of 60 full-time and part-time students, which revealed the differentiated needs of the groups ("digital innovators" and "digital practitioners"). The results formed the basis for designing a variable, practice-oriented heuristic environment that meets different trajectories of professional development.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Дудина О.В. К вопросу о структуре цифровой социализации в контексте современного образования // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева. – 2021. – № 3(112). – С. 161–165.
Гилстер П. Навигатор Internet: Путеводитель для человека с компьютером и модемом: [пер. с англ.] / вступ. ст. В.Г. Серфа. – М.: Джон Уайли энд санз, 1995. – 735 с.
Цифровая грамотность российских педагогов. Готовность к использованию цифровых технологий в учебном процессе / Т.А. Аймалетдинов, Л.Р. Баймуратова, О.А. Зайцева и др.; Аналитический центр НАФИ. – М.: Изд-во НАФИ, 2019. – 84 с.
Дудина О.В., Горбунова Т.В. Цифровая грамотность будущих педагогов-психологов // Современные проблемы науки и образования. – 2022. – № 5. – URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=32040 (дата обращения: 09.12.2025).
Цифровая компетентность преподавания в соответствии с рамкой DigCompEdu. Сравнительное исследование в различных университетах Латинской Америки / Х. Каберо-Альменара, Х.-Х. Гутьеррес-Кастильо, Х. Барросо-Осунья и др. // Journal of New Approaches in Educational Research. – 2023. – Т. 12, № 2. – С. 276–291.
Warr M., Mishra Р. The TPACK Technology Integration Framework // EdTech Books. – 2023. – URL: https://edtechbooks.org/encyclopedia/tpack (дата обращения: 09.12.2025).
Хуторской А.В. К обоснованию дидактической инноватики // Вестник Института образования человека. – 2011. – № 2. – URL: https://eidos-institute.ru/journal/2011/200/ (дата обращения: 10.12.2025).
Король А.Д. Монологичность общения как проблема атомизации школы: герменевтический взгляд // Вопросы философии. – 2023. – № 10. – С. 27–35.
Most read articles by the same author(s)
- А. BEKMAN, POSSIBILITIES OF STUDYING ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN THE TRAINING OF MASTERS OF PEDAGOGICAL SPECIALTIES, Vestnik of Polotsk State University. Part E. Pedagogic Sciences: No. 1 (2025)