ЦИФРОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ДИАГНОСТИКА И ПРОЕКТИРОВАНИЕ ЭВРИСТИЧЕСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Аннотация
Рассматривается проблема формирования целостной цифровой грамотности будущих педагогов дошкольного образования, компетенции которых зачастую носят разрозненный характер. Цель исследования – на основе эмпирической диагностики спроектировать модель эвристической образовательной среды, направленной на интеграцию цифровых умений в профессиональную деятельность. В качестве методологического инструмента предлагается эвристический диалог, структурированный триадой вопросов «Что? – Как? – Почему?» и модели цифровой грамотности (НАФИ, DigCompEdu, TPACK). Установлена связь между этапами диалога с компонентами грамотности и практическими действиями педагога. Эмпирическая часть включает анкетирование 60 студентов очной и заочной форм обучения, выявившее дифференцированные запросы групп («цифровые новаторы» и «цифровые практики»). Результаты стали основой для проектирования вариативной, практико-ориентированной эвристической среды, отвечающей различным траекториям профессионального развития.
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Библиографические ссылки
Дудина О.В. К вопросу о структуре цифровой социализации в контексте современного образования // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева. – 2021. – № 3(112). – С. 161–165.
Гилстер П. Навигатор Internet: Путеводитель для человека с компьютером и модемом: [пер. с англ.] / вступ. ст. В.Г. Серфа. – М.: Джон Уайли энд санз, 1995. – 735 с.
Цифровая грамотность российских педагогов. Готовность к использованию цифровых технологий в учебном процессе / Т.А. Аймалетдинов, Л.Р. Баймуратова, О.А. Зайцева и др.; Аналитический центр НАФИ. – М.: Изд-во НАФИ, 2019. – 84 с.
Дудина О.В., Горбунова Т.В. Цифровая грамотность будущих педагогов-психологов // Современные проблемы науки и образования. – 2022. – № 5. – URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=32040 (дата обращения: 09.12.2025).
Цифровая компетентность преподавания в соответствии с рамкой DigCompEdu. Сравнительное исследование в различных университетах Латинской Америки / Х. Каберо-Альменара, Х.-Х. Гутьеррес-Кастильо, Х. Барросо-Осунья и др. // Journal of New Approaches in Educational Research. – 2023. – Т. 12, № 2. – С. 276–291.
Warr M., Mishra Р. The TPACK Technology Integration Framework // EdTech Books. – 2023. – URL: https://edtechbooks.org/encyclopedia/tpack (дата обращения: 09.12.2025).
Хуторской А.В. К обоснованию дидактической инноватики // Вестник Института образования человека. – 2011. – № 2. – URL: https://eidos-institute.ru/journal/2011/200/ (дата обращения: 10.12.2025).
Король А.Д. Монологичность общения как проблема атомизации школы: герменевтический взгляд // Вопросы философии. – 2023. – № 10. – С. 27–35.
Рекомендуемые статьи автора (авторов)
- Е. В. БЭКМАН, ВОЗМОЖНОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА ПРИ ПОДГОТОВКЕ МАГИСТРОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ, Вестник Полоцкого государственного университета. Серия E. Педагогические науки: № 1 (2025)